188体育在线|投注|官网：五次会议期间，市政协委员王海平提出“关于完善高职院校教师专业技术职务评审条件”的建议。

　　“高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。”王海平说，高等职业教育与普通高等教育是两种不同类型的教育，有着本质的区别。高等职业教育重视学生实践技能的培养，以职业技术和能力为主要教学内容，要求高职教师必须有丰富的职业知识和实际操作技能，经常性地参加本职业新技术、新知识的学习进修。因此，基于高等职业教育的实际情况，对教师队伍的要求就有自身的特殊性，对高等职业教育的评价和对高职教师队伍的评价也应与普通高等教育不同，科学准确地对教师进行评价考核，才能引导教师队伍积极发展，使教师队伍遵循现代职业教育的发展规律，使学校逐步形成一支道德高尚、业务精良、学术深厚、爱岗敬业的高水平高等职业教育师资队伍。

　　为此他建议：依据教育部有关高等职业教育的文件精神，准确定位我省高等职业院校教师的职责及高职教育的人才培养目标。在高职院校教师专业技术职务评审条件方面，应与普通高校教师相区别，尤其要破“五唯”，即坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，同时根据高职院校教师工作职责要求立标准，做到破立并举。

　　应突出高职院校教师的行业企业实践经历、实际动手能力及对学生技术技能培养效果，发挥好教育评价“指挥棒”的作用，真正打造一支过硬的高职教育师资队伍。（张景梅）